大孩子老師偏鄉課輔營

7、志工媽媽的留言：

陳爸：(註：指導老師)

    你好！闊別11天的孩子回來時她眼淚奪眶而出。作為母親的我以為是因為思念家人，結果是 – 太捨不得這11天共處的夥伴們！雖然有點錯愕，但卻非常高興，因為在11天中孩子不僅成長了，也因此結識許多各地不同的夥伴，而成為朋友。

    這一切要感謝你和翔方促成這個活動給予機會！最珍貴的是這個活動是讓高中生的他們，以自己的力量規劃課程與行動，充分發揮自律自主，你則在旁邊輔助與安定。這跟一般營隊被動式操訓和制式完全不同，再一次向你說謝謝！

謝謝你、翔方和所有幫助的志工！希望這個活動能延續下去！！謝謝你

(博愛二梯志工陳姵穎的媽媽敬上) 2012.07.27

陳先生   您好 (註：指導老師)
 

博宇和我回美國快三星期了
我們還是常聊起山上的生活和此活動的意義
 

短短的二十天對我們的孩子有了非常大的幫助
我相信會是他一生難忘的經驗
 

在此謝謝您辛苦的給孩子們這麼有意義的活動
 

有什麼事我和博宇能做的請讓我們知道
 

謝謝!
 

Irene
博宇的媽媽 2012.08.18

        很感謝大孩子老師這個活動,在活動結束之後,我們看見了不一樣的庭安.助人而獲的了回饋使她多了笑容! 從她和山上小朋友通電話的語氣,到日常生活中的舉止,都顯得更加替人著想,更加細心.更加沉穩.因此,我極力贊成她今年參與活動,在今年擔任的是不同的角色-隊長,我想,我對她的表現很有信心,也很期待在這次活動結束之後,在看見成長更多的,不一樣的她!

2015隊長庭安媽媽

4、兩位隊長志工的留言：

    這次當志工，我是擔任隊長。去年當志工的時候，以為當隊長還蠻輕鬆的，都不用上課。但今年自己當隊長之後，才發現其實隊長比志工更累。當志工雖然要備課、要教小朋友，可是隊長要負責處理大大小小的事:在活動開始前就要開好幾次的會，確定活動都可以順利的進行；活動開始後，每天除了跟志工一起開的會以外，晚上還要開隊長會議；遇到停水的時候，隊長也得想辦法處理；當志工遇到甚麼困難，隊長也必須幫忙解決。不過雖然當隊長很辛苦，但收穫也很多。經由這次當隊長的經驗，提升了我處理事情的能力，也體會到團隊合作的重要。

毛羿宣(台中女中高一)

    從小到大習慣的模式是聽從命令，但這次卻不一樣要從一個「被領導者」變成一個「領導者」，其實一開始我也感到很茫然，沒有人告訴我下一步該怎麼做，只能靠著從小累積的經驗，和應用所學的智慧，過程中遇到的挑戰很多，但也學到很多經驗。我也體會到作為一個領導人會遇到很多抉擇，而必須懂得「做出選擇」，常常會為了解決一個問題而後來又衍生新的問題出來，這時候又要學會與別人溝通。

    還有作為一個領導者，最重要的就是事先做好計畫，像這次上山前，我和另一位隊長就要事先討論好一些細節、要做什麼準備和分配工作，我才知道連一些芝麻小事像吃飯、配課這些事，以前都是別人替自己安排好的事。這次在活動中我覺得自己最大的進步就是:能泰然自若的主持會議，雖然一開始我超不習慣有著那麼多雙眼神的注視，但是因為開檢討會議是每天必行的慣例，所以到後來也漸漸習慣了那種感覺，而且我也養成了「記錄」的習慣，把每天遇到的問題、想到的方法或是大家的疑惑，都一一記錄下來，在檢討會議時和每個人共同討論，這樣開會時真的會比較順利，而且有方向，在開會過程中有一件事情還蠻影響臺風的，就是「靈機應變」，當隊員在台下提出問題時，我們要在短短的時間內作出回應，有時候他問的問題很難做回應，這時候也只能把自己的經驗拿出來分享了。這些都是我在這次活動中學到的經驗。

博愛二梯隊長 蔡孟芸(文華高中) (高一)

課輔志工的留言：

    這次參加真的有好多第一次－第一次教小孩、第一次上山上的小學、第一次沒有父母陪伴在山上外宿。我覺得最特別的第一次，莫過於用洗手檯洗頭了，因為在博愛國小外宿，淋浴間數目不足，為了省時間就跑到洗手檯洗頭。非常不一樣的經驗。

    在山上也學到了萬能的＂雙手牌洗衣機＂，雖然一開始會洗到腰痠背痛，起身時瞬間會覺得自己的腰好像再也挺不直的錯覺，但是不知怎麼的就有種自己又有持續在成長的感覺。煮飯倒垃圾洗碗，雖然說是日常家事，但是到了山上過群體生活就得更加把勁的去做，也是對自己的一個期許。

    教過小朋友之後我才知道，和人相處真得非常困難，但也很有趣，可以感受那種絞盡腦汁猜測對方心意的感覺，非常具有挑戰性。而自編教材更是一項艱難的工作，要針對小朋友的程度下去編排題目難度，並適時給予教具的吸引讓他不要太過無聊而排斥上課，我還是第一次感受到教具的神奇威力。

    結業式組也教了我很多，像是節目流程的規劃，遊戲的帶領，和組員的向心力都讓我很有歸屬感，也很感謝結業式組讓我有發揮專長興趣的地方。第一次感受到工作和興趣結合的極大樂趣。

　達觀一梯　楊方綺(光榮國中)

 

-- 本想著一切應若上坡般艱辛，卻不知時光快得如雙手捧沙流逝；本想著應只是個凡俗的暑假營期，卻不知所獲大可夠我用及一生。

    當初要報名這活動時，本想說只是來消磨一下暑假時光並矯正我假期生活的頹靡，「順便」做個服務。在第一次踏入這學校被小黑蚊大肆歡迎的開始，我滿腦只有「想回家。」一句話，更別說是在聽見僅有「雙手牌」洗衣機和要在廁所洗澡的那刻。對於從小到大生活在父母羽翼底下的我來說，來的這裡的一切生活真的是莫大的衝擊，我想都沒想過原來會是這麼樣的一場苦難巡禮。

    不過在細數著還剩下多少時間能夠和身旁的夥伴一同努力、能夠在努力過後看見孩子的進步與笑容的這一刻，我只能說，我真的經歷了一場多麼棒的旅程，旅程的開始雖然艱辛，但人就是這樣，一同克難前進更能加深我們之間的情感，也多麼慶幸我當初選擇來到這裡，不凡了我原來平凡的16歲暑假。然而最不捨的便是孩子們的純真，經由每一分一秒和孩子們的相處，找回了我的初衷和最初的感動。

    謝謝大孩子老師，這裡的一切會成為我未來旅途一大動力，我想這些片刻載往後的日子哩，想起時定會掛上一抹淺淺微笑。

大坑二梯 洪昀(新竹女中)

 

        Participation in 大孩子老師偏鄉課輔營 is a great opportunity to see school life in Taiwan, improve communication and language skills, as well as learn more about Taiwanese culture, making yourself and others more open-minded as a people.

        Staying at Da-Keng Elementary School for three days and working here as a teacher for third grade students was not a long period of time, but for me it was a wonderful chance to experience a lot new, meet new people, see Taiwanese daily school life for kids, improve my communication skills while living together with people whose first language is not the same as mine and who come from different cultural background than I do, as well as practice my Chinese with them. It was a challenge and an amazing experience at the same time, because surroundings and environment here is much different from the place that I come from, country called Latvia, which is placed in North - East Europe. First day I would describe as adaptation day for me - I tried to get used to the place I have to stay for next days (which I did pretty fast), meet all the other volunteers and, of course, do my best at teaching children of this elementary school. Since my Chinese is not good enough to teach in it, my main responsibility was to teach English vocabulary. My student seemed satisfied with it and as I noticed, he did learn quiet a lot new words. Besides teaching as it is used to, I tried to teach all of the students English by singing and dancing, and all of them seemed happy and excited about it. In the second day we had classes without any fun activities or games, but in my opinion it did not make this day much less interesting. We taught them mathematics, English and reading (Chinese). According to what my student has said, he felt very happy and enjoyed his day. Third day is the last one for me here, and during English class we learned new words again and reviewed the ones we learned the day before. I noticed that my student had made big progress in reading numbers in English and remembering them, as well as he succeeded in learning new words. Generally I would describe him as a quiet, but definitely inquisitive, smart, responsible and hard-working child who wholeheartedly liked to learn and know something new, who is good at mathematics and keen on learning English. As a positive aspect I can mention the way how we all spent time together between classes. Every break all kids always went outside and played different games such as baseball, badminton and others, and they were even more happy about the fact that teachers-volunteers joined them. It was a good way how to make our relations better and become good friends. I can surely and truly say that I enjoyed volunteering at Da-Keng Elementary School in Taichung, Taiwan, and it is absolutely wonderful way how to spend summer vacation - by helping others, making new friends, challenging yourself with something new, enjoying time with others and doing work that takes such an important place in making our youth, our youngest generation better - being a teacher. I definitely recommend other young people to participate in this program, because it is certainly worth it.

Monta Ozola (Latvia) (拉脫維亞)

I taught others a lot of things this week, but they taught me even more.    

I grew significantly in many different aspects here at this program. First, I have learned to interact with kids. I am not known for having patience, and I would personally admit to be annoyed easily by little kids. However, here, I was able to train myself to be patient and friendly. I found joy in helping others grow and interacting with smaller kids. Moreover, I have become a better teacher.  I have learned to understand students’ struggles and problems in order to help them. I have learned to see through others’ perspectives and think like them. I have learned to be more selfless. I have grown more mature in that I was able to take care of myself for more than a week. Washing my own clothes and dishes is a new accomplishment for myself. My favorite experience, however, was the people I got to meet. The bonds among the volunteers are very unique and memorable. Through the last few days, the different personalities have influenced me in many ways. This volunteer program is important because it helps the younger generation of our community. The future is the new generation, and we need to take care of them and guide them. This program offers these kids education and companionship. I have noticed that many kids here have their own quirks, strengths, and weaknesses. The student-teachers are important in that we must teach them to appreciate their unique quirks, maintain their strengths, and understand and improve on their weaknesses. We are here to help them grow. This program also benefits us, the older generation. It teaches us how to help others, trains us to understand others, and helps us mature as well. This program is important in that it helps us all open our perspectives.

2015.07.22  Lawrenc American High School    11年級  UCLA   

註：Lawrenc 是一位美籍華裔青年，目前就讀於UCLA ，2015年曾經來參加活動

學童家長留言：

2013.07.11：謝謝你耐心的教侑儒，他進步很多，再次謝謝

2013.07.15：于哲老師懂的如何教侑儒，真是萬分感激…給了侑儒無比的信心，謝謝。

2013.07.16：侑儒有老師你的陪伴變的很喜歡上學。

大坑國小　侑儒媽媽

2013.07.24：

謝謝大孩子老師這段時間的付出，帶給映妤豐富的收穫及快樂的回憶。

大坑國小  愛心媽媽  陳昱汝  2015.07.22

    隨著社會的開放，家庭型態越趨多元，孩子間表現出的差異性也隨之擴大，身為愛心媽媽的我因為長時間的進出校園所以更能明白許多看似無憂的年輕面容，背後常常有著一段令人無奈的故事，而這些孩子們最怕的就是放假，尤其是像暑假這樣長的假期，等待他們的不是的多采多姿的夏令營，也不是父母親的陪伴，而是一段獨自一人的漫漫等待，等待著再次的開學，再次有朋友們相伴。

    令人高興的是，暑假在校園裡我發現了一群志工大朋友們，犧牲了他們自己的假期時光，為我們負擔起看似簡單，實則最為重要的陪伴，關懷這些在校園裡隱然已有些行為問題的孩子，試著透過一對一的輔導，讓孩子們重新回到人生的軌道上，重拾信心。

    在為期長達三個星期的活動中，我看見了志工朋友們的活力與自律，進而擴大到小朋友的身上，最讓我感到訝異的是在這麼炎熱的季節裡，連大人都不一定可以坐在沒冷氣的教室中安靜的休息，而他們做到了，除了感動還是感動！

    其實孩子們要的不多，只要傾聽就夠了，但是在學期中老師們必須要精準的掌握著課業進度，處理著所有小朋友們的事情，於是乎傾聽就變成了一種苛求，我希望大孩子老師的志工們年年都來，讓我們一起來完成老師力有未逮的部分，讓我們的付出溫暖社會，不再有駭人聽聞的社會事件。

2、老師的留言：

達觀國小教學組長：活動好不好，看小朋友的笑容就知道。

達觀國小教導主任：數學確定有明顯的進步。

翔方:
    謝謝大孩子老師很真誠的教大坑的孩子，讓這將近40位小學生有不同的暑假，也讓他們從大孩子老師的付出中學習，希望開學能見到孩子的感恩與進步！再次謝謝您們大家之付出!       

 大坑國小校長施孜姿敬覆

1、一位小朋友的留言：

「你可不可以一直陪我？我會每天乖乖上課，你也可以每天住我家。我把床給你，我睡地板…..！ 」

    今天是我們在山上的最後一梯了，因為沒有第三梯了！我好想繼續跟這群小朋友在一起，但……誰也不能改變事實。在結業式時，我還記得有一位小朋友跟我說：「你可不可以一直陪我？我會每天乖乖上課，你也可以每天住我家。我把床給你，我睡地板…..！ 」當時，我的眼眶整個泛紅，過了一會兒，又有兩位小朋友拿著自己親手寫的信送給我。當他拿給我的時候，還跟我說：「現在不能看，回去才可以看」當時，我還以為是我看了以後會生氣之類的！沒想到，當我正忍不住在看時候，我根本是哭出來了，因為他最後一句寫著：「如果要去看螢火蟲，晚上7點在阿嬌姨(註：雜貨店名稱)等我！」….

2012.07.26 博愛 侯詠婕(大業國中)

活動的目的 

一、對學童：

1、幫助學童的課業(數學、閱讀、英文)，並建立他們的自信心

2、以課輔做主軸，行關懷、陪伴：幾年下來，發覺這是學童最想要的

3、品格教育、改善不良生活常規

4、給學童一個好的學習榜樣：兩所部落小學的老師都曾經提到，這些願意上山服務的大哥哥、大姐姐行為舉止通常比部落青年適合讓學童學習。

二、提供「大孩子」青少年不樣的生命教育機會。

1、學到應變挫折的方法。

2、訓練語言及文字表達的能力。

3、培養團隊合作的精神。

4、培養珍惜自己所有的感恩心。

5、養成關懷他人的胸襟。

6、同理心

三、隊長志工方面： 

  學習當一個領導者。

二、理念：
1、有能力的人，應該幫助比較弱勢的人
2、青少年志工從幫助他人得到自我成長 
3、社會公平正義的原則：陳翔方在小學是讀資優班的資優生，爸爸的解釋是使用了比別人更多社會公共資源的資源優勢班的資源優勢學生，班級人數特別少，老師特別好，學校資源用的比別人多；在公平正義的原則下，當然也要對社會更多的付出。

緣起：
    「貧窮會一代傳給一代」、「教育是改變窮人家的唯一途徑」，教育的重要性應該是所有人的共識。

    前台中女中學生陳翔方，2006年國小畢業那年暑假，根隨父親參加由李家同教授成立的博幼基金會部落夏日學校42天在南投縣信義鄉人和部落的人和國小、2007年新竹縣尖石鄉水田部落新樂國小課輔活動，課輔數學、閱讀、英文，讓她體會貧窮、匱乏也學習感恩與手心向下。

    從2009年暑假，國中畢業考完基測，成立「大孩子老師服務團」，參考博幼基金會年部落夏日學校課輔活動模式，每年招募以剛參加完基測考試的國中學生志工，到台中縣和平鄉幾所部落小學做每次18 - 28天、每天6小時以一對一家教式的課輔活動，課輔內容數學、閱讀、英文。截止2013年已連續辦了5年6次(2009年寒假曾經針對松鶴部落的國中生舉辦一次)。

    幾次的偏遠地區學童的課輔過程，發現山上孩子生活常規需要加強，課業與自信心嚴重的低落，令人婉惜不已；尤其2009年寒假國中生的課輔活動，多位學生是從小學一路嚴重落後，變成自我放棄或被放棄。

    活動的目的，就是利用暑假的時間，盡全力幫這些學童補救落後的課業，希望在新學年能跟上進度而有自信心與快樂學習。

    在課輔過程中，同時發覺，對於去參加活動的青少年也是一趟不一樣、很有意義的生命教育；所以活動也是讓青少年有一個「服務學習」與「生命教育」的機會；也就是：

  1、對學童：以課輔做主軸，行關懷、陪伴，培養優良生活常規。

  2、對志工：以課輔做主軸，行自我學習成長

社論－政府應鼓勵年輕人冒險進取、創新創業

    2012-12-24 01:21  中國時報  【本報訊】

    　最近半年台灣「人才危機」議題受到媒體高度關注，不過討論的焦點大都著重在本地薪資過低、對外國人法規不友善、新興產業無以為繼等客觀環境面。這些面向當然重要，也是政府部門可以著力改善之處，如施振榮先生說，台灣不是沒有人才，而是欠缺舞台；其所謂「舞台」，大概就涵括了前述客觀面所應突破的種種問題。

    　但是人才問題除了客觀因素之外，還有一些涉及到國民的主觀心態。若是多數年輕人都有積極向上的主觀企圖心與奮鬥意志，則他們就有比較大的機率有朝一日可以成為對經濟社會有更大貢獻的人才。相反的，如果年輕人都如張忠謀先生近日在全國科技會議所言，缺乏冒險嘗試的動能，則他們就很有可能是草莓族、啃老族、宅男宅女族。人才養成的客觀環境容易評論也相對容易改進，但是年輕人的主觀企圖心、冒險心就比較難以掌握了。張忠謀所觀察的也許是年輕人一般性的消極畏縮，以下我們則要從「創業畏縮」的角度，多做一些延伸分析。

    　年輕人嫩如草莓，固然與父母親經濟支援過久、寵愛過度有關，而在家庭之外，對年輕人最具影響力的，就是「典範人物」（role model）的示範。但是台灣社會現在對所謂的典範，大多是視其為成功的「明星」，而不是冒險嘗試、衝撞闖蕩的人物。張忠謀與施振榮當然是成功的英雄，但是他們的事例萬中難得其一，其背後既有眾多天時地利的機緣，更有當事人數十年的興衰經驗。許多年輕人只看到大老闆上億身價的光鮮外表，將他們當作明星一般地崇拜，如此心態其實未必真的懂得如何將其視為學習典範。

    　我們用一個例子做說明，就能讓大家了解年輕人欠缺冒險犯難的典範學習。過去五年，全世界幾大發明創新競賽，如iF獎、紅點獎、日內瓦發明獎等，台灣經常都囊括最多冠軍，可見台灣人民創新能量之旺盛。但是，創新創意的參賽產品終究只是實驗室裡做出來的原型（prototype），就像是愛迪生第一個電阻發光示範，其距離「電燈泡」產品真正能上市，還差之遠矣。

    　從實驗室原型到市面產品之間的落差，用另一個角度來看，就是「從創新到創業」的斷層。台灣年輕人能創新，但是卻害怕失敗、不敢接受挑戰、不敢創業。結果就是：許多創新的點子獲獎就僅止於獲獎，其唯一結果就是優勝者履歷表上多了一項記錄，再也沒有後續發展。我們沒有具體統計數字，但過去數年台灣青年創新得世界大獎而後成功推出產品的，確實鳳毛麟角。

    　回過頭來問，為什麼台灣的創新得獎人不敢創業呢？就是因為社會上沒有足夠的冒險創業典範人物可資學習。要怎樣才能帶動年輕人的闖蕩鬥志，讓他們敢拚敢衝不怕失敗呢？這大概就是政府或可著力之處了。從創新到創業，雖然表面上看在於年輕人一念之間，但是這背後有資深過來人的經驗傳承、有相關知識的講授分享、有不同階段摸索實驗的資金挹注、有財務法律的專業協助等。政府若是能夠給予年輕創新者相關的幫忙，就等於是鼓勵年輕人勇敢嘗試、多做有意義的冒險。久而久之，年輕一輩的活力、創業動能、冒險進取的精神自然會受到鼓舞，則風氣之扭轉亦可以期待矣。我們不必奢望短期內台灣出現比爾.蓋茲或湯姆.傅戛提（Tom Fogarty，醫療器材界泰斗）這樣的傳奇人物，但是至少下一個施振榮或蔡明介的出現，是大有可能的。

    　最後我們要強調的是：鼓勵年輕人冒險進取不只有助於減少草莓族與啃老族，勇敢創業的風潮也有相當的外溢效果，頗能嘉惠社會。資料顯示，最能創造新就業量的公司不是現存公司，而是新創公司。故鼓勵年輕人創業不但能有效接續以往「實驗室做完就不再繼續」的創新斷層，也能創造就業、解決部分的失業問題。台灣的八年級、九年級生久於安逸，退縮保守也許不令人意外，但是這種保守風氣並非不能改變。我們非常期待政府能夠在創業環境與配套上多給年輕人一些鼓勵，一則加大台灣素有佳績的創新動能，二則鼓勵下一代的冒險精神，三則創造更多就業機會、造福社會。一舉三得，應該是好事一件，值得當局認真思考。

2009寒假課輔營心得(課輔松鶴部落國中學生)

    這是我們2010.01.29 – 2010.02.10到台中縣和平鄉松鶴部落，為該部落國中學生作課輔活動，志工的心得。

 林孟緯–台中女中

    第一次到松鶴，也是第一次敎了學生。才發現，老師真是吃力不討好的工作。

     這次的教學真的是前所未有的體驗，陳爸說的真好，是一種挑戰。

    我發現這些同學都缺乏自信，有些不會提問，甚至是不會表達，除了課業方面，似乎在傳達想法這方面也嚴重缺乏自信，他們覺得不好意思問問題。

    今天是我在松鶴當老師的第三天。我的學生還是照往例的遲到，不過，我覺得我看到了他們的成長。

    今天偉同學遲到，結果，思晨晨真的殺到他家去了*0*，思晨晨你太威了(崇拜)，以後，就由你來負責追殺遲到的學生吧= =+

    -----

唉唉，想到要下山了，就覺得有些感傷。

其實這些山上的孩子只是單純天真了點

(對比之下其實覺得自己很邪惡((跪..)

他們都很可愛唷ˇ

在這十幾天的教學以來，其實，他們最大的問題，就是缺乏自信

"我們不需要認真讀，反正可以加分，讀了還被同學笑"

這句話當時聽了後，雖然我輕斥了他一番，可是怎麼想，也覺的酸楚

他們是被放棄的孩子，雖然，他們都有夢

在離開的那個時候，雖然是笑著對他們揮手，但其實，當下的我是覺得自己很不負責任

總覺得，沒能夠完全把他們教好，而我們就這樣離開了

盡了全力，但畢竟有限的時間，也只能做有限的事

這趟的志工服務，真的學了很多很多

也看到了社會的另一個角落

充滿純樸與悠逸，卻隱含著深深的無奈

夏天吧ˇ

夏天，我還想再來

我是孟緯，2010在松鶴

林祐華–台中女中

【學生最嚴重的問題】 不想算。 不肯算。 不會算。

為了根治這個問題 我幫他複習九九乘法表

 我:”4×3=?”    生:”(想了一下)12”        [嗯。]
 我:”8×7=?”    生:”(猶豫的說)…5…56”   [很好。]
 我:”7×8=?”    生:”(心不在焉)…49”      [他說什麼!?]
 我:”7×8=!?”   生:”(斬釘截鐵)49!”        [(怒)嗶──]
 我:”再說一次! 7乘以8等於多少?”
 生:”(一臉跩樣)阿就49咩!!”
吼嘎~~~~~~~~~~所以我就爆發了!!!

一口氣出了50題乘法給他練習其中有4題 7×8和8×7
…(T_T)rz 結果他錯了兩遍…

不過好事是他學的很快 最後20題兩位數乘法寫的快又準幾乎都是心算(我有佩服到)

就這樣在我半誘導(?)半強迫的情況下我們完成了一頁數學

(是誰說一頁很少的!? 你出來教教看阿?)

雖然他一直嚷著:”不要這樣啦噢”  “你好壞!”  (他是男的 聽了有點不舒服 =*=)

不過我還是很堅持以” 暴力愛的教育”教完了指數.因數.倍數

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我星期天就會下山了

所以今天大概是我最後一天輔導他們功課了吧

說真的

忙了這整個禮拜

回頭看看卻有種說不出的空虛

他們的問題並不是在他們的成績單上

而是在那些破碎的自信心背後

一路上來他們被多少同學嫌棄過被多少老師放棄過

雖然他們臉上都是燦爛的笑容毫不避諱的把我們當大姊姊一般開著玩笑

但他們內心深處其實都明白自己遭到這個社會怎麼樣的對待

"你們都很聰明啦不像我一直都是放牛班的"

"我改姓了因為這樣我才有原住民身分才能加分35%"

"我去問隔壁班同學問題他們居然笑我們耶他們說放牛班怎麼會寫功課?"

"老師說我只要上課不吵都沒有問題在後面睡覺就好"

"我曾經被一個學校踢出來喔"他的語氣帶著玩笑的口吻

"那個校長說我會是一個廢物，一直都是..."

"所以我要證明給他看，我不是。"一瞬間我看到了他得意的笑容和閃耀的眼神

"我一直想去這個學校我差一點就進去了"他拿出鉛筆盒上掛著的鑰匙圈裡頭清楚的夾著一張學校的照片

"青年中學。"他有點驕傲的說著彷彿自己是那裡的一份子

"不過大概是我太笨了他們不讓我進去"他眼中的光芒黯淡了

其實他們都有夢而且他們都有能力

他們需要的是這個社會的耐心

而不是要求速成的壓力

從我們的對話中我無法判斷他們是灰心或是不在乎了

但我很清楚他們不該遭受到這樣的歧視和待遇

該被社會所唾棄和遺棄的絕對不是這些遲鈍而單純的山中孩子

陳雨璿–台中女中

    當老師真的不容易呢，要時時刻刻注意學生的狀況，很多時候沒有問並不代表全部都了解，很有可能是不敢問。

    不過阿寧都得等到後半堂課才能到(剛放學沒多久的樣子)，所以只能上大約一個小時的課，我覺得有點可惜(要敎的東西好多......)

    我想最令人感到心疼的是，他們並不笨，只是環境所造成的而已......

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今日教學心得：

有時候會有種衝動，想花時間讓他們從頭開始學習，拋棄那些零散不全又錯誤的觀念。

可是這實在太難了，我們的時間真的不夠......

我想會造成今天這種局面有很大的因素是關於我們的教育方式以及觀念。

他們有些都是放牛班的孩子，可能從小就聽到很多有關於放牛班的傳言，所以他們很可能因此認為自己什麼都做不好，他們並不相信自己的能力。

其實他們並不笨，或許有些人理解力差了點，可是只要有人願意有耐心的慢慢教他們，他們也可以做的不錯。

但就算現在發現了問題點，我們依舊什麼都不能做，因為我們不可能一直待在這邊。

詹詠而–台中一中

他們真的不是數學不好，理化不好。

只是，他們沒辦法了解---要問什麼？而且 - 缺乏自信心

我想，講這麼多遍，不可能真的一點都不懂吧！只是缺乏自信，使他們不能告訴我他認為是什麼？（就算說錯也好，才知道哪裡錯）只說…..不知道。

還有就是，我想要求他們寫題目前，先再看過課本，要不然就幾乎每一題都問，不但我講到很累（而且是一直重複的東西），他也沒辦法自己好好想一次。

我認為這非常重要，別人講的聽的懂是一回事，要自己反應又是一回事吧！

不過看到學生這麼「愛我」，也真的蠻開心的 也希望他們能更棒

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今天的情況和前幾天差不多，主要就是覺得他的底子打的真的不夠扎實，很多小學的程度，他就沒辦法反應，我昨天告訴他，不准告訴我：  不知道！

事實上，我也知道他有很多不知道，但是，他沒有辦法告訴我他哪裡不懂啊，或是他沒有信心講出他所想的，所以我要她一定要告訴我，說錯也沒關係，但是還是有點小小的挫折，很多東西，我不斷的重複告訴他，但是他還是沒辦法做，或是該說他反應不過來，所以就講的好累，感覺我講的話比他多好多，不過呢…..

今天聽到一件事，就是另一個學生，在跟我那與數學奮戰的學生說：「你要好好聽老師說，老師已經很有耐心了，我這樣問我姐就被她罵笨蛋了…..。」

這讓我想到兩件事，

一是 有人肯定我做的不錯，好開心

二是 一直被說是笨蛋，就算是無心的，也會開始自我否定，然後就自我實現，成為笨蛋。

雖然說起來簡單，但是要克制自己，不要隨便說真的很難（尤其是對親人或朋友），但還是值得努力吧

今天是我在松鶴的最後一天，我好喜歡大家，好捨不得……

今天也是我最後一次教小梅，但是說實在的，有點喪氣，我昨天教他的指數律，和什麼是質數、合數，及簡單判別倍數的方法，我昨天出的考題，他回去根本沒寫> <，我的巧克力鼓勵法失敗。延到今天繼續寫，還是寫錯好多題，我給他看著講義寫耶，而且昨天都教過，還要他全部重算一次，但是第二次考試還是錯好多，有點欲哭無淚。後來跟其他老師歸納出一個結論： font="">

他們要全部重學，從小學開始學！

真的他們連加減都有問題。

真心希望他們都更好。

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